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? 字体： 小 中 大 分享到： 第九届全国青少年人工智能创新挑战赛侧记：青春智慧点亮科技之光 2026-08-20 10:15:08 来源：中国青年报 第九届全国青少年人工智能创新挑战赛决赛现场。主办方供图8月15日至16日，浙江嘉兴，乌镇迎来一场属于孩子们的科创盛会——第九届全国青少年人工智能创新挑战赛决赛。来自大陆31个省（区、市）和港澳台地区的近8000名青少年通过线下或线上的方式，展开激烈竞技。本次大赛由中国少年儿童发展服务中心主办，中国计算机学会、中国科学院计算技术研究所、中国科学院软件研究所指导，共青团嘉兴市委、中共桐乡市委、桐乡市人民政府承办，是教育部批准的“2025-2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动”之一。悄然发生的变化截至今年，大赛已经连续举办9届，累计61万名青少年参加。卢瑞剑连续4年执裁智能芯片与自动驾驶专项赛，他明显感觉到，赛事规模越来越大，“这也得益于国家相关政策的不断出台、家长对于孩子科技素养培养力度的提高。”对比历届赛事项目设置及评审规则优化，他分析，大赛越来越侧重考验选手的实践能力。以智能芯片与自动驾驶赛项为例，不能拿着事先写好的程序“跑”地图，赛事规定选手要根据现场随机布置的位置、线路，现写程序，才能完成任务。“就是考察孩子的真实水平、临场应变能力。”此外，他还提到，大赛更贴合AI在生活中的实际应用。以该赛项为例，设有模拟芯片制作环节，需要参赛选手充分理解从AI标注到AI识别一整套流程。历经九载，大赛不仅吸引越来越多青少年加入，参赛选手也更加低龄化。“以前，初高中孩子比较多，现在小学生也越来越多参与进来，而且水平相当不错。”卢瑞剑说。与此同时，大赛考察的重点也有所改变。早期考察单一技能的掌握深度，现在，考察的内容更全面、综合性更强，包括当下关注度比较高的具身智能技术，都融合到了赛项中。王奕涛多次负责竞技机器人专项赛的现场工作，他发现，标准机型已经难以满足大家的需求，选手更加刻苦钻研，有了更多思考和改进，机型从单一化、同质化变得多种多样。这个青少年担当主角的赛场，已成为选手们互相交流学习的平台。“来自五湖四海的选手在赛场较量，也在场下交朋友，还有选手现场拜师。”王奕涛说，大赛的魅力之一，就是作为一个开源包容的平台，许多选手自发形成传帮带，技术能力好的会慷慨给予其他选手建议，一些有着多次参赛经验的“老”选手，也会毫无保留地向新手们传授经验。“能够感受到他们希望自己可以给其他选手带来帮助，这也是我们想要看到的。”pagebreak在逆境中成长来自武汉市江汉区红领巾学校的祁知妍，去年没能取得理想的成绩，今年选择再战。她参加的机器人工程设计专项赛，要自主设计机器人，完成场地任务，还得写好能应对随机任务的程序。备赛初期，祁知妍总碰壁：底盘打滑、循迹不稳。老师引导她排查轮子和重心的问题，科技小社团伙伴们陪她一遍遍调整传感器、打磨程序阈值。“最难的是搞定随机任务，我反复梳理逻辑，终于给机器人装上了‘会判断的大脑’。当它在场地上稳稳跑完全程，发出胜利提示音时，我所有的疲惫都变成了欢呼！”回忆起备赛经历，祁知妍说，这让她真正懂了“做中学”。“不用死记硬背科技定义，亲手搭过、摔过、改过，才算摸透了工程设计的门道。”开源硬件创意智造专项赛规定现场抽签组队，第一天进行创意设计和制作，第二天现场答辩。来自广东省广州市天河区汇景实验学校的邓雨桐和李黛思，与来自青海省西宁市湟源县城关第二小学的文惠豪、谢润祯抽到了一组。相距千里的两组选手，在比赛中临时组队，赛后邓雨桐感慨过程非常艰难。原来，他们平时学习和使用的编程硬件不一样，没法很好地协作完成。经过协商，他们决定各自分头设计，再根据效果对比决定参赛作品和后续分工。虽然过程曲折，但是在顺利完成答辩后，4名选手都表示，从中学到了很多。“产生分歧时，一定要去更加欣赏对方的长处。”邓雨桐说。文惠豪也表示，“要保持呈现最好作品的初心、要团结”。应急救援无人机专项赛是今年新增的赛项，比赛通过模拟应急救援场景，结合无人机操控与现场编程，锻炼青少年手眼协调与编程能力。这个专项赛的评审裁判史闻博发现，不少参赛选手小小年纪就已经展现出沉着的一面，能够冷静应对和解决突发问题。“这对选手的能力是更大的一种挑战。”竞技赛场上的局势总是瞬息万变，不到最后一刻，谁也不知道胜利花落谁家。在竞技机器人（轻型）专项赛现场，比赛进入倒计时1分钟，来自武汉市钟家村小学的张一诺情绪变得紧张起来，他操控的机器人陷入被动局面。这可是在决胜局的关键时刻，他着急的低呼声里带着哭腔。反观对手，则更沉着冷静。可就在最后10秒的一瞬，张一诺完成了逆转，掌握了场上的局面。对手眼看着即将到手的胜利距离自己越来越远，急得直跺脚。时间到，胜负已定，张一诺按照比赛流程，收回参赛设备、在评分表上签字……而对手则蹲在一边，泪水止不住地流，心情久久不能平复。现场工作人员刘阐文已经多次参与这项赛事，几乎每年都能看到有孩子泪洒赛场。他介绍，与往年相比，今年新增了线路巡航和入场关卡的自动完成两项评分，最终成绩由3项评分相加。这既是对选手综合能力的考验，也可以给孩子们一个心理缓冲。“往年只考察竞技一项，比完立马出成绩，作为小学低年级的孩子，有时候很难一下子接受比赛结果。”在刘阐文看来，是比赛就会有胜负，选手虽然在一次比赛中失利了，但参加大赛的经历，对于他们是很好的挫折教育和汲取经验的机会。王奕涛也认为，“不用给孩子太大压力，一次比赛输赢并不是最重要的，关键是过程中有没有学习到更多知识。”pagebreak于实践中树立大志向“让我们一起像科学家一样思考，像工程师一样动手，在这个舞台上大胆展示创意，享受科技带来的快乐！”大赛开幕式上，祁知妍代表全体参赛选手的发言掷地有声，她说，“我们要勇敢探索，把牢方向。不仅要学会编写程序、搭建模型，更要恪守科技伦理，让人工智能更加成为帮助别人、造福社会的工具。”当程序编写完毕、硬件组装完成，整个作品成功运行的那一刻，山东临沂启航中学七年级学生王思翔看着自己的成果，“内心感到非常惊喜”。王思翔从小学三年级开始学习Scratch图形化编程，五年级时转入Python代码编程。在学校，他经常参加编程类型的比赛，也参加过省级比赛。王思翔坦言自己对编程的偏爱，是因为“编程可以让我看到不一样的自己”。在班里，王思翔成绩中等，学习编程过程中，他找到了自己擅长的领域，也收获了信心。“我希望能通过自己的努力，未来为国家的人工智能科技发展贡献一份力量。”从10岁开始接触编程，学习相关项目知识，今年第二次参加这项比赛的呼泽安来自甘肃省定西市通渭县西关小学，他认为这对自己的帮助非常大。“记得有一次在家里，大家讨论谁该打扫家务，我就用编程做了一个投票小程序，通过投票来决定分工。”提到自己将所学运用到实际生活中的经历，呼泽安觉得，人工智能最吸引人的地方，就是可以用代码、软件和硬件，把天马行空的想象变成现实，从而给我们的生活带来更大的便利。“未来，我想研发一种更先进、更智能的机器人，用AI技术来服务社会，改变生活。”自己搭Agent工作流、写Skill，还让AI当“家教”，来自广西南宁市第三中学的参赛选手吴梓豪分享了AI使用经验。这是他第三次闯入开源硬件创意智造专项赛决赛，第一次参赛时他还只是一名五年级学生。吴梓豪从小系统学习编程，如今AI已深度嵌入他的生活与创作。在日常学习中，他自建多智能体协作工作流，开发技能模块。AI既能帮他攻克技术难题，也能化身“私人学习助手”，为他梳理薄弱