统编(部编)四年级语文下册9《短诗三首》教学设计及教学反思

小学四年级下册语文《短诗三首》教案范文：教学目标 知识目标：学生能正确读记“舱面、半明半昧、霎时、摇摇欲坠”等词语。学生能感受繁星的灿烂与美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。方法目标：学生能有感情地朗读全文，展开想象，描绘三个不同场景下的繁星画面。

《短诗三首》是四年级下册的第三单元诗歌单元第一课，这一课由冰心的三首小诗组成，表达了孩子对母亲深深地依恋和对母爱的歌颂之情。本节课存在的不足之处：（一）因为初次接触诗歌，在学习这三首诗歌时存在困难，不能很好地理解诗歌的意思。

学习课文 学习重要词语，正确读记“舱面、霎眼、半明半昧、摇摇欲坠”等词语。 请四位同学分别有感情地朗读课文，体会三种不同繁星场景下的作者对繁星的喜爱之情。

那么应当如何写由现代网络作家罗匡写的现代诗歌诗歌分为《伤心》三首。

《短诗三首》教学反思

〖A〗、听了赵老师《短诗三首·繁星》的课后，我深刻体会到小学语文教学应注重语言艺术、学生主体性、课堂互动与朗读教学，同时需加强教师专业功底与创新教法，以营造自然和谐的学习氛围，提升教学质量。

〖B〗、早上第一节去四年级听了一节语文课。深有感触。这节课上的是冰心的《短诗三首（繁星）》。三首很美的短诗，老师把它上得支离破碎。美文欣赏课变成了知识点讲读分析课。突然就回想起二十年前的那节《春》阅读欣赏课来，很庆幸自己始终没有抛弃创造力。

〖C〗、《短诗三首》是四年级下册的第三单元诗歌单元第一课，这一课由冰心的三首小诗组成，表达了孩子对母亲深深地依恋和对母爱的歌颂之情。本节课存在的不足之处：（一）因为初次接触诗歌，在学习这三首诗歌时存在困难，不能很好地理解诗歌的意思。

〖D〗、教学过程 情境导入 课件展示星空图片。师：同学们，当你仰望星空，看着满天的繁星，你会想到些什么？（往事、回忆、周围的事……）冰心奶奶就将自己的情感、回忆化作满天繁星，在诗歌的天空闪闪发光。今天，我们就一起走进《短诗三首》。学习生字 学生朗读诗歌，找出不认识的字，自主学习。

短诗三首需要分段吗

〖A〗、繁星是短诗三首不能标段落。每个标题中都有“繁星”这个词，而且每个标题里都有序号。序号表示诗在诗集中的位置。《繁星·春水》的内容，是诗人冰心平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。

〖B〗、短诗相对于长诗，说的是字数，但并没有明确划分。古体诗相对于近体诗，是从诗的音律角度划分的。

〖C〗、语文下册第九课短诗三首的抄写格式手抄写格式如下。准备好白色的A4纸和笔，选取适当的字号和字体。在纸张上写上标题“短诗三首”以及作者名字和课文出处。按照先后顺序，分别写下每一首短诗的标题和内容。每行不要写得太长，尽量保持整洁美观。

小学四年级下册语文《短诗三首》教案范文

小学四年级下册语文《短诗三首》教案范文：教学目标 知识目标：学生能正确读记“舱面、半明半昧、霎时、摇摇欲坠”等词语。学生能感受繁星的灿烂与美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。方法目标：学生能有感情地朗读全文，展开想象，描绘三个不同场景下的繁星画面。

知识目标：学生应能正确读记“舱面、半明半昧、霎时、摇摇欲坠”等词语，感受繁星的灿烂与美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。 方法目标：学生应能有感情地朗读全文，展开想象，描绘三个不同场景下的繁星画面。学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法来表情达意。

-12-18 3页 鞠亮 统编（部编）四年级语文下册9《短诗三首》教学设计及教学反思 【教学目标】认识“漫、涛”这2个生字，会写“繁、漫”等8个字。正确读写“繁星”等词语。反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。

《短诗三首》被选入四年级下册“现代诗歌”单元，旨在通过层层深入的学习，加深学生对现代诗歌的理解，感受其魅力，培养发现美的眼睛，激发现代诗歌学习兴趣。通过赋予音乐感的反复朗读，体会现代诗节奏，展开想象，感受情感，享受诗歌阅读的乐趣。